techinf.ovh

Informacje ogólne
Kierunki
KOS, WF, SPORT, SFwSS/SFwSM, TZ, TPiF, FIZ MSU

Prowadzący w roku akademickim 2025/26:
(maile kontaktowe, godziny i miejsce konsultacji podają prowadzący na 1. zajęciach)
  • dr Piotr Aschenbrenner
  • dr Marta Bichowska
  • dr Dorota Dancewicz-Nosko
  • dr hab. Jakub Kortas, prof. AWFiS
  • mgr Janusz Lisowski
  • mgr Paweł Skonieczny
  • dr Tomasz Szot tomasz.szot@awf.gda.pl
Kontaktując się z prowadzącym mailowo, w temacie zawsze napisz KIERUNEK i GRUPĘ, opcjonalnie imię i nazwisko. Np: KOS gr 1 Jan Kowalski

Syllabus
Zakres przedmiotu jest zbliżony dla wszystkich ww. kierunków za wyj FIZ MSU. Dobór i zakres może się różnić w zależności od prowadzącego. Ogólny syllabus dla kierunków (za wyj. Fiz MSU) tu: Tech_inf_WF-202223.pdf , natomiast dla FIZ MSU tu: Tech_inf_FIZ_202126.pdf (aktualne syllabusy dla poszczególnych kierunków dostępne są w Wirtualnej Uczelni w zakładce Karty Przedmiotów) 		Nieobecności (dotyczy studentów bez IOS/IPS)
  • Na zajęciach można nie być 1 (raz) bez podania przyczyny. Inne okoliczności usprawiedliwiające nieobecność są opisane w Regulaminie Studiów
  • Osoby nieobecne na zajęciach prosimy o zapoznanie się z tematyką i samodzielne uzupełnienie braków. Na kolejne zajęcia jesteś przygotowany/a tak, jakbyś na nich był/-a
  • Kolejne nieusprawiedliwione nieobecności będą skutkowały: 2-ga = obniżenie oceny końcowej (semestralnej) o pół, 3-cia = obniżenie o jedną ocenę itd. Jeżeli tym sposobem ocena końcowa z semestru spadnie poniżej 3.0, powoduje to automatyczne skierowanie na termin poprawkowy.
  • W wyjątkowych przypadkach możliwe jest "odrobienie" przez studenta zajęć z inną grupą, pod warunkiem, iż treści zajęć, na których był nieobecny, są realizowane w tej grupie i w tejże grupie istnieje fizyczna możliwość "zmieszczenia" studenta w sali
Korzystanie z przeglądarek
Korzystając z przeglądarki do logowania na własne konto Outlook (swój e-mail, przestrzeń dyskową itp.) ZACHĘCAMY do korzystania z trybu prywatnego: wejdziesz do niego skrótem klawiszowym Ctrl+Shift+N (w Google Chrome - tryb Incognito, Microsoft Edge - tryb InPrivate). 		Studenci ITS/IOS
Studentów z PRZYZNANYM JUŻ statusem ITS/IOS prosimy o kontakt (osobisty lub e-mailowy) z prowadzącym zajęcia BEZPOŚREDNIO po rozpoczęciu roku akademickiego lub OD RAZU po otrzymaniu statusu, aby ustalić sposób zaliczenia semestru. Nie wywiązanie się z tego (do czego zobowiązuje studenta Regulamin Studiów) pociąga za sobą konsekwencje w postaci niezaliczenia przedmiotu i przeniesienia go na następny rok akademicki. Wszelkie ustalenia jako prowadzący potwierdzamy e-mailowo.

Pozostałe
1) Smartfony/telefony komórkowe są dozwolone tylko w celu związanym z zajęciami. W innych przypadkach pozostają schowane i NIE LEŻĄ na biurkach. Reagowanie przez studenta na włączone powiadomienia może skutkować usunięciem z sali.
2) Poprawa cząstkowej oceny niedostatecznej (np. ze sprawdzianu) jest możliwa tylko na ocenę dostateczną. Nie przewiduje się poprawiania innych ocen (chyba, że prowadzący określi inaczej)
3) Ostatecznym terminem rozliczenia prac w semestrze jest ostatni dzień semestru. Sprawdź jaki to dzień, klikając na odpowiednią 'Organizację roku akademickiego' na awf.gda.pl/ksztalcenie/organizacja-kierunki/ (nie dotyczy IOS, na podstawie ustaleń z prowadzącym na pocz. semestru).
4) Ocena końcowa z przedmiotu wyniknie z pracy na zajęciach i samodzielnej pracy poza zajęciami. Możliwe sprawdziany, prace dodatkowe, oceniana aktywność na zajęciach - sposób ustali prowadzący uznając za podstawę syllabus danego przedmiotu.

BLOK STARTOWY

Cel: wprowadzenie do zajęć z technologii informacyjnej
Zajęcia w sali są traktowane jako laboratorium. Laboratorium udostępnia sprzęt z oprogramowaniem podłączonym do internetu pod opieką i nadzorem prowadzącego, więc zgodnie z normami etyki staraj się wszelkimi sposobami samodzielnie wykonać zadania. Korzystaj ze wspólnej wiedzy i dziel się nią z innymi uczestnikami laboratorium.

1. Omówienie zasad zaliczenia przedmiotu, zapoznanie z podstawowymi dokumentami: kartą przedmiotu (odpowiednią dla kierunku, jest np. wyżej), Regulaminem Pracowni oraz zasadami BHP pracy przy komputerze (niżej). 		2. Ustawienie stopki na uczelnianej poczcie outlook.com

Po zalogowaniu na nr_albumu@awf.gda.pl:
  • Ustawienia - kółko zębate w prawym górnym rogu -> Konta -> Podpisy
  • w tym samym miejscu poniżej wybierz: Dla nowych maili oraz (jeżeli tak chcesz) dla odpowiedzi
  • Przykład stopki: kliknij tutaj
3. Jak poprawnie napisać e-mail? 		4. Ćwiczenie
  • Wyślij wiadomość do prowadzącego (na jego wskazany mail; z poczty z Twoim numerem albumu w domenie awf.gda.pl; z komputera lub smartfona; z właściwą informacją w temacie).
    W treści maila (poprawnym jęz. polskim, pełnymi zdaniami, zachowując interpunkcję, stosując zasady poznane wyżej) powinno znaleźć się potwierdzenie zapoznania z Regulaminem Pracowni Komputerowej oraz przepisami BHP, a także samoocena informatycznych umiejętności w skali 2-5. Mile widziane jest określenie, z czego szczególnie jesteś dobry/-a.
    No i oczywiście - dołącz ustawioną stopkę!

BLOK A: EFEKTYWNE WYSZUKIWANIE

Cel: znajdowanie tego, co chcesz, poddane krytycznej analizie
AI zaczyna powoli dominować w przestrzeni Internetu. Co nie znaczy, że wyszukiwarki stały się bezwartościowe. Szczególnie, jeżeli wiesz, czego szukasz i wiesz, gdzie to możesz znaleźć. Wtedy zrobisz to szybciej i bardziej trafni, niż AI. Dotyczą tego ćwiczenia A1, A2 oraz A3.

A1. OPERATORY WYSZUKIWANIA ZAAWANSOWANEGO
  • WSTĘP - A1_op_wysz_zaaw.pdf (w środku znajdziesz 3 ćwiczenia)
  • Uwaga! JAKIEŚ wyniki otrzymasz zawsze, nawet przy błędnej składni zapytań, dlatego przy każdym poleceniu porównaj składnię ze studentem obok lub zajrzyj do ostatniego slajdu.
  • Najważniejszy slajd z wstępu (kliknij aby powiększyć):
A2. DODATKOWE OPERATORY GOOGLE Zajrzyj do pełnej listy operatorów Google Search Operators: The Complete List , wybierz przymnajmniej jeden z sekcji "Working", który Ciebie zainteresował (inny, niż poznany do tej pory) i zastosuj. Jednocześnie pamiętaj, że lepiej znać kilka operatorów, ale dobrze i je na bieżąco używać, niż wiedzieć o wszystkich, ale nie potrafić ich przywołać w potrzebie!

A3. GOOGLE vs. DUCKDUCKGO Porównaj wyniki wyszukiwania testowego w google.com oraz duckduckgo.com (jakie operatory działają w tej drugiej, znajdziesz tutaj: https://help.duckduckgo.com/duckduckgo-help-pages/results/syntax/). Samodzielnie wymyśl hasła, spróbuj operatorów zaawansowanych (!tych samych w obu wyszukiwarkach, jeżeli masz je porównywać!). Użyj zarówno zwrotów/słów polskich, jak i angielskich w obu mechanizmach wyszukujących.



W wolnej chwili możesz przeczytać obszerny artykuł nt. pozytywów i negatywów "wszechwładzy" Google: Tak Google przejął władzę nad światem. (opublikowany 11.2024) 		A4. WYSZUKIWANIE OPARTE O AI
  • Uruchom https://copilot.microsoft.com/ (może wymagać zalogowania na Twoje konto Microsoft Outlook w domenie AWFiS; unikniesz tego uruchamiając tryb incognito w przeglądarce)

  • A4.1. Zadaj kilka przykładowych pytań po polsku i angielsku. Pytania muszą być zadane starannie. Zwróć uwagę, jak mechanizm dochodzi do poprawnych odpowiedzi (analizuje problem). Zapoznaj się z odpowiedziami.
    • Pytanie 1: o coś prostego (np. co to jest XXX)
    • Pytanie 2 (nowe okno): o coś trudniejszego, np. porównanie (np. co jest lepsze Samsung Galaxy S25 czy iPhone 17)
    • Pytanie 3 (nowe okno): o coś, co wymaga szerokiej analizy lub znajomości tematu (najlepiej, gdy zadasz pytanie o coś, na czym się znasz)
    • Pytanie 4 (nowe okno): o coś, co może potencjalnie kłócić się z powszechnym światopoglądem, naruszać zasady etyczne lub być niepoprawne politycznie.
  • A4.2. Uruchom inny mechanizm AI (np. ten, którego używasz na co dzień) i w NOWYCH OKNACH zadaj te same pytania. Porównaj odpowiedzi i oceń, które odpowiedzi uznajesz za bardziej rzetelne. Przedyskutuj to z sąsiadem/sąsiadką.

  • UWAGA! Niektóre z mechanizmów AI mają dodatkowe opcje, które znajdziesz w dolnej części pola wyszukiwania (np. Copilot: Quick Response/Think Deeper etc., Perplexity: Internet/Academic Search/Community itp.) lub różne modele AI. Przetestuj te opcje.
A5. Zadanie domowe przed dalszymi ćwiczeniami: znajdź w Internecie dowolne artykuły naukowe, przynajmniej jeden w jęz. polskim oraz przynajmniej jeden w jęz. angielskim, i zapoznaj się z ich strukturą. Plików nie przynoś na zajęcia, masz się tylko z nimi zapoznać. Podpowiedź: będzie Ci łatwiej, gdy znajdziesz artykuły z tematyki, którą znasz i lubisz. 		A6. WYSZUKIWANIE PUBLIKACJI NAUKOWYCH w bazach pełnotekstowych i streszczeń (niektóre z poniższych baz są dostępne tylko z obiektów uczelni). Wstęp + ćwiczenie + szablon: A7. NotebookLM - przydatne narzędzie AI od Google
(ćwiczenie dla posiadaczy konta Google)
  • Z zestawienia, które stworzyłeś w ćwiczeniu A6 wybierz 5 artykułów, które uważasz za najbardziej wartościowe. Znajdź ich pełne teksty PDF i zapisz na dysku komputera.
  • zaloguj się (w trybie incognito) na swoje konto Google, po czym uruchom notebooklm.google.com/
  • gdy będziesz już zalogowany UTWÓRZ NOWY NOTATNIK, następnie PRZEŚLIJ DO NIEGO ŹRÓDŁA wgrywając 5 zapisanych artykułów.
  • Na środku masz CZAT. Zapoznaj się z podsumowaniem na środku ekranu. Zadaj jakieś pytanie do treści artykułów (pole na samym dole czatu).
  • Po prawej u góry wygeneruj MAPĘ MYŚLI, FISZKI oraz QUIZ. To potrwa chwilę (omiń podsumowanie audio i wideo, zajmują b. dużo czasu). Zapoznaj się z nimi.
  • Wygeneruj RAPORT w jednym z sugerowanych tematów. Zapoznaj się z nim.

BLOK B: PROCESOR TEKSTU

Cel: nauczenie się, jak organizować duży dokument, przyspieszać pracę i stosować funkcje automatyczne

Ćwiczenia wykonuj na podstawie
B_przykladowy-tekst.docx

B1 - polecenia Podział dokumentu na sekcje i związane z tym możliwości (tworzenie zmiennych nagłówków oraz zmiana układu strony z pionowego na poziomy i odwrotnie na podstawie umiejętności dzielenia dokumentu na sekcje) 		B2 - polecenia Wykorzystanie styli do formatowania fragmentów tekstu, tworzenie automatycznego spisu treści w oparciu o przypisane style

B3 - polecenia Automatyczne podpisywanie zdjęć, tabel, diagramów itp., tworzenie automatycznych spisów tych obiektów 		B4 - polecenia zastosowanie tabulatorów proste i zaawansowane

B4a. Do samodzielnego rozpoznania - drobiazgi ułatwiające życie: automatyczne sortowanie akapitów, tworzenie przypisów dolnych itp.

Ćw. podsum. B5 - polecenia - sprawdzenie wiedzy nabytej w tym bloku ćwiczeń. Efekt końcowy ćwiczenia podsumowującego możesz zobaczyć tutaj w pliku pdf )

BLOK C: ARKUSZ KALKULACYJNY

Cel: "Ogarnianie" danych liczbowych. Tylko tyle i aż tyle. W XXI wieku konieczność.
C1. WPROWADZENIE - Wypełnianie seriami danych, formatowanie komórek, działania matematyczne, odwołania względne i bezwzględne. ĆWICZENIE: C1_excel-wprowadzenie.xlsx

C2. PROSTE ZADANIA - Korzystając z umiejętności adresowania względnego i bezwzględnego do określonych komórek arkusza wykonaj zadania zawarte w pliku. ĆWICZENIE: C2_excel-proste-zadania.xlsx

C3. FUNKCJA LOGICZNA "=jeżeli" - w tym również zagnieżdżona wielokrotnie. ĆWICZENIE: C3_excel-funkcja-jezeli.xlsx (symbolem ### oznaczono arkusze dla chętnych)

C4. FUNKCJA "=licz.jeżeli". ĆWICZENIE: C4_excel-funkcja-liczjezeli.xlsx

C5. FUNKCJA "=wyszukaj.pionowo". ĆWICZENIE: C5_excel-funkcja-wyszukaj-pionowo.xlsx
Zastanów się, jaką przewagę ma zastosowanie tej funkcji nad wielokrotnie zagnieżdżoną funkcją "jeżeli" (arkusze z symbolem ### w pliku ćwiczeniowym wyżej).

C6. FORMATOWANIE WARUNKOWE. ĆWICZENIE: C6_excel-formatowanie-warunkowe.xlsx 		C7-9. PRAWIDŁOWY DOBÓR I GENEROWANIE WYKRESÓW, kontrola danych do wykresu. C10. FUNKCJE STATYSTYCZNE. Wykonaj ćwiczenie, wykorzystując funkcje arkusza: średnia, min, max, odch.standardowe, kwartyl, wyst.najczęściej, ile.niepustych. ĆWICZENIE: C10_excel-funkcje-statystyczne.xlsx

C11. DO SAMODZIELNEGO OPRACOWANIA (dla chętnych): C11_excel-zadania-rozne.xlsx


FUNKCJE i DZIAŁANIA PRZYDATNE DO OPRACOWANIA LICZB i TEKSTÓW:
  • =lewy(tekst;liczba znaków), zwraca określoną liczbę znaków od początku ciągu tekstowego; np.: =lewy(A4;3)
  • =prawy(tekst;liczba znaków), jak wyżej, tylko od prawej
    przykładowe zastosowanie: masz pesel w rodzaju 89123072152 w komórce A1, wiesz, że pierwsze sześć cyfr, to data urodzenia, a pozostałe - suma kontrolna. Wykonując polecenie =lewy(A1;6) otrzymasz w wyniku 891230 (którą możesz nastepnie rozbić na rok, miesiąc i dzień, jak potrzebujesz)
  • =wartość(tekst), zmienia ciąg tekstowy (który de facto jest liczbą), na liczbę. W niektórych działaniach jest to potrzebne, gdy arkusz kalkulacyjny "nie widzi" liczb umieszczonych w komórkach jako tekst.
  • symbol &, łączy wartości komórek; np. =A1&A2 da w wyniku połączony ciąg liczbowy lub literowy obu komórek
    ( przykładowe zastosowanie: w komórce A1 masz imię, w komórce A2 nazwisko. Potrzebujesz mieć w jednej komórce jedno oraz drugie, w kolejności nazwisko spacja imię. Wykonujesz polecenie: =A2&" "&A1 (pomiędzy cudzysłowami w tej formule jest spacja, tak samo robisz w każdym tekstem w formule - umieszczasz go w cudzysłowie))
  • jeżeli posiadasz zestaw danych które mają cokolwiek, co je rozgranicza, to możesz "to coś" (spacja, przecinek, średnik) użyć jako rozdzielacza przy zaciąganiu danych do komórek. Mając przygotowany dokument tekstowy (txt lub csv) wybierz z menu w górnej listwie Dane > Pobierz z pliku tekstowego (lub csv) i następnie wybierając rodzaj Ogranicznika (w starszych wersjach: znak rozdzielający) możesz zaimportować dane.
    (podpowiedź: przypuścmy, że znalazłeś na pl.wikipedia.org/wiki/Skok_wzwyż tabelę Najlepsi zawodnicy w historii - mężczyźni. Jest to tabela na stronie internetowej (html), więc wklejając tak sformatowaną tabelę bezpośrednio do arkusza kalkulacyjnego przeniesiesz do niego również formatowania tekstu oraz hiperłącza, których nie chcesz. Aby się tego pozbyć otwierasz w Windowsie programik Notatnik, wklejasz do niego całą tabelę (tylko tabelę, od pierwszego wiersza, pierwszej kolumny do ostatniego wiersza, ostatniej kolumny. Nic innego!) i zapisujesz na dysku pod sobie znaną nazwą (jako txt). Następnie postępujesz jak w punkcie wyżej, zaciągając dane do poszczególnych komórek arkusza. Wybierając jako Ogranicznik (rozdzielacz) spację.)

BLOK D: Jak dobrze prezentować?

Cel: wyćwiczenie umiejętności dobrego prezentowania na forum grupy (trudno jest zrobić dobrą prezentację, ale jeszcze trudniej - ciekawie ją zaprezentować)

D1. Wskazówki

Kilka wartościowych informacji: D1_jak-dobrze-prezentowac4.pdf

Parę wskazówek od specjalistów nt. mówienia i prezentowania: Więcej wskazówek: No i nie może zabraknąć tego: 		D2. Zadanie

D2.1.WYKONANIE PREZENTACJI
Zespoły jednoosobowe lub dwuosobowe (decyduje prowadzący). Utwórz własną prezentację, którą przedstawisz na jednych z kolejnych zajęć. Założenia:
  • maksymalnie 14 slajdów, w tym:
    - 1. slajd: temat, imię, nazwisko oraz grupa,
    - 2. slajd: spis treści (spróbuj zrobić taki, który jest oparty na hiperłączach!),
    - przedostatni slajd: wykaz źródeł,
    - ostatni slajd: podziękowanie za uwagę.
  • temat: wylosowany (związany z ogólnie pojętą kulturą fizyczną lub turystyką i rekreacją)
  • prezentacja musi być możliwa do przedstawienia grupie w nieprzekraczalnym czasie 5 minut
  • temat powinien być ujęty kompleksowo
  • prezentacja nie może zawierać filmów i dźwięków przejścia slajdów (może zawierać animacje przejść pomiędzy slajdami i animacje poszczególnych elementów)
D2.2. SPRAWDZIAN - OBRONA PREZENTACJI
Na forum całej grupy. Ocenia prowadzący i widzowie. Oceniane będą:
  • Spełnienie założeń przedstawionych wyżej.
  • forma prezentacji
  • możliwie pełne ujęcie tematu,
  • pomysłowość.
Po prezentacjach krótka dyskusja zaobserwowanych plusów/minusów prezentacji (czynności prezentowania oraz zawartości).

BLOKI DODATKOWE/OPCJONALNE

BLOK E: Kwestionariusze ankiety

Cel: nauczenie się stawiania dobrych pytań oraz przewidywanie odpowiedzi, konstrukcja formularzy, zbieranie i opracowanie danych
Ścieżka od zaprojektowania do wykonania. Układ, rodzaje pytań, dobór właściwych typów pytań. Skonstruowanie własnego kwestionariusza ankiety w Google Forms lub Microsoft Forms (online) & zebranie materiału. Skonfrontowanie wyników z oczekiwaniami i analiza błędów.
  • E1. Wstęp - teoria (bardzo ważna!)
    E1_wstep.pdf
  • E2. Zadanie - konstrukcja swojego formularza i zbieranie danych
    E2_zadanie.pdf
  • E3. Zadanie opcjonalne (korespondencja seryjna) - pokazujące możliwości dalszego opracowania informacji gromadzonych na podstawie kwestionariuszy ankiety online: zebranie danych na bazie prostego formularza i ich export > opracowanie danych w arkuszu kalkulacyjnym > korespondencja seryjna w procesorze tekstu. (zadanie ukryte)

BLOK F: Odbiorniki GNSS w sporcie i rekreacji (dr T. Szot)

Cel: zaznajomienie z możliwościami ogólnodostępnych odbiorników nawigacji satelitarnej popularnie zwanych "GPS-ami" do własnej działalności sportowo-rekreacyjnej oraz z myślą o prowadzeniu zajęć z dziećmi i młodzieżą. Ćwiczenia w sali komputerowej oraz w terenie. Materiał wstępny z poleceniami w środku: Plus ćwiczenia w terenie ze smartfonami i potem analiza śladów oraz wyznaczonych współrzędnych.

BLOK G: Diagnostyka Sportowa

G1. PROJEKT - PRACA SAMODZIELNA poza zajęciami
Plik opisu: projekt_DS_23-24.pdf

Wymyśl, opracuj w trakcie semestru wykorzystując poznane oprogramowanie, zaprezentuj na zajęć na forum grupy!

BLOK EXTRA | STATYSTYKA (mgr P. Skonieczny): PRZYJAZNE INTRO DO PROGRAMU STATISTICA

BLOK EXTRA | WYKŁAD MONOGRAFICZNY (dr T. Szot): Globalne systemy nawigacji satelitarnej w działalności sportowo-rekreacyjno-turystycznej (materiały informacyjne)

BLOK H: Fizjoterapia MSU
Obróbka i dostosowanie obrazów do potrzeb dokumentacji
H1. INTRO Podstawowe pojęcia w pracy grafika, omówienie podstawowych elementów programu Gimp: ogólnie przybornik narzędziowy, zasada pracy na warstwach, własności warstw, formaty plików warstwowych charkaterystyczne dla photoshopa - psd i gimpa - xcf, jakie formaty są uniwersalne itp.

H1.1 Zmiany rozmiaru: pixele, dpi, centymetry

Ćwiczysz: funkcja w GiMP Obraz > Skaluj obraz

Pliki wejściowe: H1_Obraz_1.jpg ; H1_Obraz_2.jpg ; H1_Obraz_3.jpg ; H1_Obraz_4.jpg ; H1_Obraz_5.jpg ; H1_Obraz_6.jpg
  • #1. Jaki wymiar w pixelach (wysokość/szerokość) ma Obraz_1 ?
  • #2. Jaką rozdzielczość (dpi) ma Obraz_1 ?
  • #3. Zmień rozdzielczość Obraz_1 na 600 dpi, sprawdź, czy ma wymiar pixeli (wysokość/szerokość), jaki miał pierwotnie. Wybierz z jednostek zamiast pixeli -> centymetry. Jakie wymiary będzie miał ten obrazek w druku, przy 600 dpi?
  • #4. Zdjęcia Obraz_2 do 6 są ściągnięte z Internetu. Wszystkie mają 72 dpi. Który z nich potencjalnie będzie można przeskalować do wyższej rozdzielczości (dpi) z najmniejszą stratą jakości?
  • #5. Zmień wybranemu obrazowi z polecenia #4 rozdzielczość na 300 dpi. Jaki rozmiar na wydruku osiągniesz?
Odpowiedzi H1.1. #1. 1200x801 #2. 300 dpi #3. 5.08 x 3.39 cm #4. największy, czyli Obraz_5 #5. Po poleceniu Obraz > Skaluj Obraz i zmianie rozdzielczości pionowej/poziomej na 300 dpi przełącz wyżej jednostki z pixeli na cm.

H1.2 Warstwy jako podstawowa logika programu

Ćwiczysz: wybór koloru pierwszoplanowego, narzędzie Przesunięcia (na klawiaturze klawisz M, w przyborniku - cztery strzałki), Pędzel (na klawiaturze P, w przyborniku symbol pędzla), operacje na warstwach (w panelu warstw pod prawym klawiszem myszy: Powiel, Połącz w dół, Usuń; zmiana kolejności lub szukaj w menu u góry Warstwa > ....; widoczność warstwy - "oczko")
  • Polecenie #1. Utwórz nowy plik o dowolnej rozdzieczości (Plik > Nowy)
  • Polecenie #2. W pliku wstaw 10 nowych warstw, które będą przezroczyste (Warstwa > Nowa warstwa, w opcjach na dole Przezroczystość)
  • Polecenie #3. Nadaj każdej warstwie nazwę
  • Polecenie #4. Na każdej warstwie narysuj narzędziem Pędzel jakiś dowolny, sensowny kształt, aby zajmował max 1/4 powierzchni. Kształt na każdej warstwie - innym kolorem pędzla.
  • Polecenie #5. Poukładaj warstwy w panelu warstw alfabetycznie, począwszy od dołu (warstwa zero = Tło)
  • Polecenie #6. Usuń piątą warstwę od dołu.
  • Polecenie #7. Powiel trzecią warstwę od dołu.
  • Polecenie #8. Połącz w dół warstwę siódmą od dołu.
  • Polecenie #9. Poukładaj (poprzesuwaj) warstwy tak, aby patrząc "z góry" każdy z obiektów na warstwach był widoczny.
  • Polecenie #10. Wyłącz widoczność warstw parzystych.
  • Polecenie #11. Zapisz plik na Pulpicie w formacie xcf (natywny format GIMP, zachowujący warstwy i właściwości pliku), nadaj mu nazwę H12 + imię Uwaga! Przestrzeń dyskowa OneDrive na Outlook nie daje poprawnych podglądów plikom XCF (proszę się nie martwić, że podgląd wygląda inaczej, niż wgrana przez Ciebie praca w XCF).
  • Polecenie #12. Otwórz plik ponownie ;)
  • Polecenie #13. Powiel drugą warstwę od dołu
  • Polecenie #14. Przesuń tę nowoutworzoną warstwę na sam wierzch.
  • Polecenie #15. Zapisz plik ponownie na Pulpicie. Zaloguj się do udostępnionego przez prowadzącego folderu i prześlij do niego plik H12.xcf
  • Polecenie #16. Usuń plik z Pulpitu.

H1.3 cd. działań związanych z warstwami.

Ćwiczysz: zaznaczenie prostokątne/owalne (z klawiatury klawisz odpowiednio: R lub E); kopiowanie fragmentów zdjęć do pliku xcf (ze źródła: Ctrl+C, w pliku docelowym: Ctrl+V; w starszych wersjach Gimp trzeba jeszcze wybrać Warstwa > Do nowej warstwy, by ten wklejony fragment nabrał pełnoprawnych właściwości ; opcja 'Do nowej warstwy' jest również dostępna pod prawym klawiszem myszy, klikając na warstwę)
  • #1: utwórz nowy plik.
  • #2: otwórz w programie dwa dowolne zdjęcia
  • #3: korzystając z narzędzia zaznaczania (podpowiedzi kilka linii wyżej) skopiuj kilka fragmentów tych zdjęć do swojego nowego pliku.
  • #4. Ułóż warstwy tak, aby choć kawałek każdej warstwy był widoczny. Kontroluj, która warstwę przemieszczasz! (w zależności od opcji narzędzia Przesunięcia)
  • #5. Zapisz plik na Pulpicie jako H13 + imię.xcf. Zaloguj się do udostępnionego przez prowadzącego folderu i prześlij do niego ten plik
  • #6. Usuń plik z Pulpitu.
H2. ZAZNACZANIE i WYPEŁNIANIE

Ćwiczysz: narzędzia zaznaczania - Prostokątne (R), Eliptyczne (E), Zaznaczanie odręczne (F)(tzw. lasso)( używane poprzez "rysowanie" i stawianie punktów, Backspace usuwa poprzedni punkt), Różdżka (U). Wypełnienia: kubełkiem (Shift+B), Gradientem (G).

Pliki wejściowe: H2_new-york.jpg; H2_exercising1.jpg; H2_exercising2.jpg; H2_exercising3.jpg


H3. ZMIANY ROZMIARU, KLONOWANIE i ROZSMAROWYWANIE

Ćwiczysz: Kadrowanie (Shift+C), Obrót (Shift+R), Skalowanie (Shift+S), Nachylenie (Shift+H), Odbicie (Shift+F), Klonowanie (C), Rozsmarowywanie (S)

Pliki wejściowe: H3_widok1.jpg; H3_lodz.jpg; H3_faceproblem.jpg, H3_starefoto.jpg
  • Zad. H3.1 gimp-zad-zmiany-rozmiaru
  • Zad. H3.2 Korzystając z funkcji klonowania i rozsmarowywania spraw, by obiekt - pani na foto w pliku faceproblem.jpg - poczuła się lepiej. (plik zapisz pod nazwą H32 + imię; wgraj do swojego folderu online)
  • Zad. H3.3 (dla nudzących się, nie brane pod uwagę w zaliczeniach) gimp-zad-klonowanie-rozsmarowywanie

  • Zad H3.4 (domowe) Znajdź foto we własnym archiwum (rozmiar obojętny), w którym mógłbyś dokonać korekt w oparciu o narzędzia klonowania i rozsmarowywania (przede wszystkim), po czym popraw je tak, jak uważasz. Pokaż praktyczną znajomość narzędzi. Na koniec wyeksportuj do jpg lub png dwa pliki: H34-źródło oraz H34-poprawiony
H4. LINIE, PRÓBKOWANIE KOLORU

Ćwiczysz: linie (wybierz np. pędzel (P), postaw nim kropkę, naciśnij Shift i postaw drugi koniec linii. Jeżeli chcesz, by linia była idealnie pozioma/pionowa lub odchylała się o wielokrotność 15 stopni, oprócz Shift naciśnij równocześnie Ctrl), próbkowanie (O)

Plik startowy: H4_game.jpg

Polecenia poniższe wykonaj stosując krój pędzla okrągły, ostry (hardness 100). Bądź wyjątkowo czujny, z których warstw kopiujesz/na których warstwach nanosisz linie.
  • #1. Połącz prostymi liniami różowe kulki. Niech linia ma kolor różowy, jak kulki, i rozmiar 10.
  • #2. Przeprowadź brązową, idealnie poziomą linię, poprzez brązowe kulki. Niech ta linia ma długość dziewięciu kratek. Grubość dowolna, nie zasłaniająca kulek.
  • #3. Poprowadź czerwoną linię łączącą środki zielonych kulek. Grubość dowolna.
  • #4. Utwórz z żółtych kulek literę ‘T’. Pionowe żółte kulki muszą być idealnie w pionie! Zastosuj dowolny, znany Ci sposób, który umożliwi na idealne zachowanie kąta.
  • #5. Powiększ obszar roboczy dwukrotnie (w pionie lub w poziomie) tak, aby móc obok właśnie utworzonej grafiki wstawić kolejną, o tym samym rozmiarze. Wklej drugą planszę "game" obok (obojętnie - niżej/wyżej, po lewej/prawej, w zależności, gdzie utworzyłeś pusty obszar roboczy). Zmiana obszaru: Obraz > Wymiary płótna
  • #6. Następne na nowej, pustej planszy wykonaj te same polecenia literowe (a-d) co wyżej, ale stosując krój pędzla okrągły, bardzo miękki (hardness 25 lub 50).
  • #7. Utwórz w panelu warstw dwie grupy warstw, które nazwij: plansza lewa, plansza prawa. Przesuń odpowiednie warstwy do tych folderów. Na końcu sprawdź, czy zrobiłeś to poprawnie włączając/wyłączając widoczność danej _grupy_ .
  • #8. Wykonany plik (wszystkie polecenia) WYJĄTKOWO W FORMACIE XCF wgraj do udostępnionego Tobie folderu online nazywając go H4_game.xcf
H5. PRZYDATNE DROBIAZGI

Ćwiczysz: Pomiar kątów (narzędzie miarka i jego opcje), punkty obrotu, nachylenie o wybrany kąt (przy zmianie rozmiarów i skalowaniu), teksty.

Pliki wejściowe: H5_people-exercising.jpg, H5_people-two.jpg

H5.1
  • #1. W pliku people-exercising.jpg zmierz kąty (tylko zmierz, nic nie podpisuj), pod którymi nachylają się przyrządy (gumy elastyczne) w stosunku do podłoża.
  • #2. W pliku people-exercising.jpg sprawdź u osoby na pierwszym planie wartości kątów i nanieś linie prowadzące (każdy podpunkt innym kolorem). Dobierz odpowiednio grubość linii (zbyt gruba zasłoni obiekt!)
    • jaki jest kąt pomiędzy poziomem (przyjmij jako poziom wysokość bioder) a udem? Oznacz liniami i podpisz wartość kąta.
    • czy kość piszczelowa faktycznie jest pod kątem 90 st? Oznacz liniami i podpisz wartość kąta.
    • jaki jest kąt nogi zakrocznej w stosunku do podłoża? Oznacz liniami i podpisz wartość kąta.
  • #3. Pracę w formacie jpg lub png wgraj do udostępnionego folderu
H5.2 W pliku people-two.jpg popraw zdjęcie tak, aby podudzie kobiety było nachylone pod kątem 90 stopni w stosunku do podłoża. Bardzo cienką linią oznacz pion, który przejdzie przez środek stawu kolanowego. Pracę w formacie jpg lub png wgraj do udostępnionego folderu


ZADANIE NA OCENĘ #1. Przygotowanie zdjęć do magazynu.
Pliki wejściowe: 1.jpg; 2.jpg; 3.jpg; 4.jpg; 5.jpg;

Korzystając z poznanych funkcji programu GIMP wykonaj zadanie. Treść: gimp-zad-ocena5plikow.pdf. Zadanie jest wykonywane na ocenę. Ocena będzie wynikała z tego, czy zdjęcie zostało przygotowane zgodnie z wymaganiami wydawcy, a jednocześnie przy zastosowaniu właściwych narzędzi (dotyczy szczególnie narzędzi zaznaczania). Praca powinna zostać wykonana _estetycznie_. Wykonane pliki (PIĘĆ PLIKÓW, w treści zadania jako przykład podano mniej, ale masz wykonać wszystkie pięć) wgraj w komplecie do udostępnionego folderu online W FORMACIE JPG lub PNG! Żadnym innym! DEADLINE: ostatnie zajęcia + 2 tyg.

ZADANIE NA OCENĘ #2. POTSI
Wczytaj się w dokumentację - zapoznaj się z dostarczonymi materiałami, które przedstawiają zasady wyliczania wskaźników FAI (Frontal Assymetry Index) oraz HDI (Height Assymetry Index), wchodzących w skład POTSI (Posterior Trunk Symmetry Index): (gdybyś miał wątpliwości - poszukaj informacji na temat POTSI w polskim internecie), następnie:
  • opcja a) zrób sobie zdjęcie pleców do górnej części pośladków (odsłonięty kark),
  • opcja b) jak nie masz swojego zdjęcia - skorzystaj z example1.jpg lub example2.jpg
i sporządź grafikę, na której (UWAGA! Zanim zaczniesz nanosić linie prowadzące i mierzyć - sprawdź dokładnie, w których miejsc dotyczą! Pamiętaj, że pierwszą - pionową linię - rozpoczyna się od górnej części szpary pośladkowej do góry idealnie w pionie! Linie muszą być cienkie, by umożliwić precyzyjny pomiar!):
  1. umieść linie prowadzące
  2. zmierz i podpisz odległości (i=....,c=..., d=..., a=..., b=..., e=... itd.)
  3. na boku zdjęcia nanieś wyliczone wskaźniki FAI(C7)=..., FAI(a)=..., FAI(t)=..., HDI(t)=..., itd.
  4. niech wszystkie linie są odpowiednio cienkie, jednym kolorem
  5. niech wszystkie teksty i liczby są innym, wyraźnym kolorem (nie pisz odręcznie!)
  6. na samym dole obrazka nanieś ogólny wzór na POTSI (jest to suma trzech wskaźników FAI oraz trzech HDI, zobacz na odpowiedniej miniaturce slajdu) oraz podstaw do niego wartości i policz sumę końcową.
  7. Ostateczny plik zapisz jako jpg lub png (Plik > Wyeksportuj jako) i wgraj do udostępnionego Tobie folderu
DEADLINE: ostatnie zajęcia + 2 tyg.

ZADANIE NA OCENĘ #3. Kąt Cobba
Przeczytaj opis znajdujący się na pierwszych dwóch stronach pliku pdf, a następnie wykonaj dwa zadania z trzeciej strony. Obie prace razem podeślij w formacie jpg lub png na mój e-mail, w temacie wpisując imię, nazwisko, kierunek i nr grupy. Podpowiedzi: (1) narzędzie Miarka (Kąty) ma też możliwość dodawania kątów (z klawiszem Control); (2) jeżeli obszar pracy jest za mały, możesz go powiększyć wybierając Obraz > Wymiary płótna

DEADLINE: ostatnie zajęcia + 2 tyg.

NA KONIEC TEGo BLOKU SERDECZNIE PROSZĘ O SPRAWDZENIE, CZY WGRAŁEŚ/-AŚ PLIKI W FORMATACH WYMIENIONYCH W ĆWICZENIACH. SĄ TO:
  • H12 -> xcf
  • H13 -> xcf
  • H21 -> jpg/png
  • H22 -> jpg/png
  • H23 (domowe) -> jpg/png
  • H24 (domowe) -> jpg/png
  • H31 -> jpg/png
  • H32 -> jpg/png
  • H34 (domowe) -> jpg/png (2 pliki)
  • H4 -> xcf
  • H51 -> jpg/png
  • H52 -> jpg/png
  • Zadanie na ocenę #1 -> jpg/png (5 plików)
  • Zadanie na ocenę #2 -> jpg/png
  • Zadanie na ocenę #3 -> jpg/png (2 pliki)
Uwaga! Przestrzeń dyskowa OneDrive na Outlook nie daje poprawnych podglądów plikom XCF (proszę się nie martwić, że podgląd wygląda inaczej, niż wgrana przez Ciebie praca w XCF).


OCENA KOŃCOWA Z SEMESTRU, zgodnie z wymaganiami przedstawionymi na pierwszych zajęciach, będzie średnią z dwóch bloków: wyszukiwanie - Blok A (15%, oceniana aktywność na postawie potwierdzeń wykonania ćwiczeń w folderze online) oraz grafika - Blok H (85%; oceniane są trzy prace na ocenę oraz dodatkowe prace wykonywane w trakcie zajęć; wgrane do folderu online najpóźniej 2 tyg. po ostatnich zajęciach; ocena maksymalna z tego bloku zostanie osiągnięta, jeżeli wszystkie trzy prace będą wykonane na 4.5-5 oraz zostanie oddana większośc pozostałych prac; wersja minimum - jedno zadanie na ocenę i oddana większość pozostałych prac; niemniej zachęcam do wykonania wszystkich prac na ocenę, bo stanowią one praktyczne zastosowanie poznanych funkcji). Oba bloki muszą być zaliczone.