techinf.ovh
Informacje ogólne
Kierunki
Kosmetologia (sem. 1), WF, Sport, Sprawność Fizyczna w Siłach Specjalnych, Terapia Zajęciowa, Trener Personalny i Fitness (sem. 2)

Prowadzący (rok akademicki 2023/24):
Kontaktując się z prowadzącym w temacie wiadomości zawsze napisz kierunek, imię i nazwisko oraz grupę. Np: Sport Jan Kowalski gr.1
  • dr Piotr Aschenbrenner, e-mail: piotr.aschenbrenner@awf.gda.pl
  • dr Dorota Dancewicz-Nosko, e-mail: dorota.nosko@awf.gda.pl
  • dr hab. Jakub Kortas, prof. AWFiS, e-mail: jakub.kortas@awf.gda.pl
  • mgr Paweł Skonieczny, e-mail: awfis@essa.elblag.pl
  • dr Tomasz Szot, e-mail: szotinfo@gmail.com, konsultacje: wtorki 11:45-12:30, środy 14:15-15:00 (sala CZ)
Syllabus
Ogólne treści karty przedmiotu te same dla wszystkich ww. kierunków. Treść zajęć i dobór może się różnić w zależności od prowadzącego. Ogólny, przykładowy syllabus: Tech_inf_WF-202223.pdf
Nieobecności (dotyczy studentów bez IOS/IPS)
  • Na zajęciach można nie być 1 (raz) bez podania przyczyny. Inne okoliczności usprawiedliwiające nieobecność są opisane w Regulaminie Studiów (osoby nieobecne na zajęciach prosimy o zapoznanie się z tematyką i samodzielne uzupełnienie braków).
  • Kolejne nieobecności będą skutkowały: 2-ga = obniżenie oceny końcowej (semestralnej) o pół, 3-cia = obniżenie o jedną ocenę itd. Jeżeli tym sposobem ocena końcowa z semestru spadnie poniżej 3.0, powoduje to automatyczne skierowanie na termin poprawkowy.
  • W wyjątkowych przypadkach możliwe jest "odrobienie" przez studenta zajęć z inną grupą, pod warunkiem, iż treści zajęć, na których był nieobecny, są realizowane w tej grupie i w tejże grupie istnieje fizyczna możliwość "zmieszczenia" studenta w sali

Studenci ITS/IOS
Studentów z ITS/IOS prosimy o kontakt (osobisty lub e-mailowy) z prowadzącym zajęcia bezpośrednio po rozpoczęciu zajęć, aby ustalić sposób zaliczenia semestru.

Pozostałe
1) Smartfony/telefony komórkowe są dozwolone tylko w celu związanym z zajęciami.
2) Poprawa cząstkowej oceny niedostatecznej (np. ze sprawdzianu) jest możliwa tylko na ocenę dostateczną. Nie przewiduje się poprawiania innych ocen (chyba, że prowadzący określi inaczej)
3) Ostatecznym terminem rozliczenia prac w semestrze jest ostatni dzień semestru, tzn. 14 czerwca 2024 r.
4) Ocena końcowa z przedmiotu wyniknie z pracy na zajęciach i samodzielnej pracy (poza zajęciami); na zajęciach możliwe sprawdziany, prace dodatkowe, oceniana aktywność na zajęciach - sposób ustali prowadzący
BLOK STARTOWY
Cel: wprowadzenie do zajęć z technologii informacyjnej
Zajęcia w sali są traktowane jako laboratorium. Laboratorium udostępnia sprzęt z oprogramowaniem podłączonym do internetu pod opieką i nadzorem prowadzącego, więc zgodnie z normami etyki staraj się wszelkimi sposobami samodzielnie wykonać zadania. Korzystaj ze wspólnej wiedzy i dziel się nią z innymi uczestnikami laboratorium.

1. Omówienie zasad zaliczenia przedmiotu, zapoznanie z podstawowymi dokumentami: kartą przedmiotu, Regulaminem Pracowni oraz zasadami BHP pracy przy komputerze. 2. Jak poprawnie napisać wiadomość e-mail?
  • Wyślij wiadomość do prowadzącego (na jego wskazany mail; z poczty z Twoim numerem albumu w domenie awf.gda.pl; z komputera lub smartfona; z właściwą informacją w temacie). W treści maila (poprawnym jęz. polskim, pełnymi zdaniami, zachowując interpunkcję): zwrot grzecznościowy, potwierdzenie zapoznania z Regulaminem Pracowni Komputerowej oraz przepisami BHP, samoocena informatycznych umiejętności w skali 2-5, mile widziane określenie z czego szczeególnie jesteś dobry/-a. Zwrot grzecznościowy. Podpis.
BLOK A: EFEKTYWNE WYSZUKIWANIE
Cel: znajdowanie w Internecie tego, co chcesz (i szybciej)
  • A1. WYSZUKIWANIE w GOOGLE - czy naprawdę potrafisz wyszukiwać? Operatory - wyszukiwanie zaawansowane i wyszukiwanie obrazem. Wstęp + ćwiczenia: Najważniejszy slajd z części teoretycznej (kliknij aby powiększyć):
  • A2. DODATKOWE OPERATORY Zajrzyj do pełnej listy operatorów, wybierz przymnajmniej jeden, który Ciebie zainteresował i zastosuj Google Search Operators: The Complete List (42 Advanced Operators) (jednocześnie pamiętaj, że lepiej znać kilka operatorów, ale dobrze i je na bieżąco używać, niż wiedzieć o wszystkich, ale nie potrafić ich przywołać w potrzebie!)
  • A3. GOOGLE vs. DUCKDUCKGO Porównaj wyniki wyszukiwania testowego w google.com oraz duckduckgo.com (jakie operatory działają w tej drugiej, znajdziesz tutaj: https://help.duckduckgo.com/duckduckgo-help-pages/results/syntax/). Samodzielnie wymyśl hasła, spróbuj operatorów zaawansowanych. Użyj zarówno zwrotów/słów polskich, jak i angielskich w obu mechanizmach wyszukujących.
  • A4. WYSZUKIWANIE OPARTE NA A.I. Uruchom https://copilot.microsoft.com/ (może wymagać zalogowania na Twoje konto Microsoft Outlook w domenie AWFiS). Zadaj kilka przykładowych pytań po polsku i angielsku. Pytania muszą być zadane starannie. Zwróć uwagę, jak mechanizm dochodzi do poprawnych odpowiedzi (analizuje problem). Jeżeli nie masz swojego pomysłu, wpisz np.: Co jest lepsze Samsung Galaxy S23 czy iPhone 15?
  • A5. Zadanie domowe przed dalszymi ćwiczeniami: odnajdź w Internecie (gdziekolwiek) dowolne artykuły naukowe (przynajmniej jeden w jęz. polskim oraz przynajmniej jeden w jęz. angielskim) i zapoznaj się z ich strukturą oraz (luźno, nieszczgółowo) treścią poszczególnych elementów artykułu. Plików nie przynoś na zajęcia, masz się tylko z nimi zapoznać, aby mieć podstawy do następnych zajęć. Podpowiedź: będzie Ci łatwiej, gdy znajdziesz artykuły z tematyki, którą znasz i lubisz.
  • A6. WYSZUKIWANIE PUBLIKACJI NAUKOWYCH w bazach pełnotekstowych i streszczeń (niektóre z poniższych baz są dostępne tylko z obiektów uczelni). Wstęp + ćwiczenie:
    PODSTAWOWE BAZY / BASIC DATABASES:
    Uwaga 1. Zwracaj uwagę na typ materiału w bazach! To nie tylko artykuły naukowe, ale i materiały innego rodzaju. Ty szukasz artykułów naukowych.
    Uwaga 2. Możesz także zajrzeć na https://awf.gda.pl/biblioteka/ do działu "Zbiory elektroniczne" czy nie pojawiły się tam jakieś inne, interesujące bazy, oprócz powyższych.
BLOK B: PROCESOR TEKSTU
Cel: nauczenie się, jak organizować duży dokument, przyspieszać pracę i stosować funkcje automatyczne
Poniższe ćwiczenia wykonuj na podstawie
B_przykladowy-tekst.docx
  • B1 - polecenia Podział dokumentu na sekcje i związane z tym możliwości (tworzenie zmiennych nagłówków oraz zmiana układu strony z pionowego na poziomy i odwrotnie na podstawie umiejętności dzielenia dokumentu na sekcje)
  • B2 - polecenia Wykorzystanie styli do formatowania fragmentów tekstu, tworzenie automatycznego spisu treści w oparciu o przypisane style
  • B3 - polecenia Automatyczne podpisywanie zdjęć, tabel, diagramów itp., tworzenie automatycznych spisów tych obiektów
  • B4 - polecenia zastosowanie tabulatorów proste i zaawansowane
  • Do samodzielnego rozpoznania - drobiazgi ułatwiające życie: automatyczne sortowanie akapitów, tworzenie przypisów dolnych itp.
  • Ćw. podsum. B5 - polecenia - sprawdzenie wiedzy nabytej w tym bloku ćwiczeń. Efekt końcowy ćwiczenia podsumowującego możesz zobaczyć tutaj w pliku pdf )
BLOK C: ARKUSZ KALKULACYJNY
Cel: "Ogarnianie" danych liczbowych. Tylko tyle i aż tyle.


FUNKCJE i DZIAŁANIA PRZYDATNE DO OPRACOWANIA LICZB i TEKSTÓW:
  • =lewy(tekst;liczba znaków), zwraca określoną liczbę znaków od początku ciągu tekstowego; np.: =lewy(A4;3)
  • =prawy(tekst;liczba znaków), jak wyżej, tylko od prawej
    przykładowe zastosowanie: masz pesel w rodzaju 89123072152 w komórce A1, wiesz, że pierwsze sześć cyfr, to data urodzenia, a pozostałe - suma kontrolna. Wykonując polecenie =lewy(A1;6) otrzymasz w wyniku 891230 (którą możesz nastepnie rozbić na rok, miesiąc i dzień, jak potrzebujesz)
  • =wartość(tekst), zmienia ciąg tekstowy (który de facto jest liczbą), na liczbę. W niektórych działaniach jest to potrzebne, gdy arkusz kalkulacyjny "nie widzi" liczb umieszczonych w komórkach jako tekst.
  • symbol &, łączy wartości komórek; np. =A1&A2 da w wyniku połączony ciąg liczbowy lub literowy obu komórek
    ( przykładowe zastosowanie: w komórce A1 masz imię, w komórce A2 nazwisko. Potrzebujesz mieć w jednej komórce jedno oraz drugie, w kolejności nazwisko spacja imię. Wykonujesz polecenie: =A2&" "&A1 (pomiędzy cudzysłowami w tej formule jest spacja, tak samo robisz w każdym tekstem w formule - umieszczasz go w cudzysłowie))
  • jeżeli posiadasz zestaw danych które mają cokolwiek, co je rozgranicza, to możesz "to coś" (spacja, przecinek, średnik) użyć jako rozdzielacza przy zaciąganiu danych do komórek. Mając przygotowany dokument tekstowy (txt lub csv) wybierz z menu w górnej listwie Dane > Pobierz z pliku tekstowego (lub csv) i następnie wybierając rodzaj Ogranicznika (w starszych wersjach: znak rozdzielający) możesz zaimportować dane.
    (podpowiedź: przypuścmy, że znalazłeś na pl.wikipedia.org/wiki/Skok_wzwyż tabelę Najlepsi zawodnicy w historii - mężczyźni. Jest to tabela na stronie internetowej (html), więc wklejając tak sformatowaną tabelę bezpośrednio do arkusza kalkulacyjnego przeniesiesz do niego również formatowania tekstu oraz hiperłącza, których nie chcesz. Aby się tego pozbyć otwierasz w Windowsie programik Notatnik, wklejasz do niego całą tabelę (tylko tabelę, od pierwszego wiersza, pierwszej kolumny do ostatniego wiersza, ostatniej kolumny. Nic innego!) i zapisujesz na dysku pod sobie znaną nazwą (jako txt). Następnie postępujesz jak w punkcie wyżej, zaciągając dane do poszczególnych komórek arkusza. Wybierając jako Ogranicznik (rozdzielacz) spację.)
BLOK D: Jak dobrze prezentować?
Cel: wyćwiczenie umiejętności dobrego prezentowania na forum grupy (trudno jest zrobić dobrą prezentację, ale jeszcze trudniej - ciekawie ją zaprezentować)
D1. Wskazówki

Kilka ciekawych informacji: D1_jak-dobrze-prezentowac4.pdf

Parę wskazówek od specjalistów nt. mówienia i prezentowania: Więcej wskazówek: No i nie może zabraknąć tego:
D2. Zadanie

D2.1.WYKONANIE PREZENTACJI
Zespoły jednoosobowe lub dwuosobowe (decyduje prowadzący). Utwórz własną prezentację, którą przedstawisz na jednych z kolejnych zajęć. Założenia:
  • maksymalnie 14 slajdów, w tym:
    - 1. slajd: temat, imię, nazwisko oraz grupa,
    - 2. slajd: spis treści (spróbuj zrobić taki, który jest oparty na hiperłączach!),
    - przedostatni slajd: wykaz źródeł,
    - ostatni slajd: podziękowanie za uwagę.
  • temat: wylosowany (związany z ogólnie pojętą kulturą fizyczną lub turystyką i rekreacją)
  • prezentacja musi być możliwa do przedstawienia grupie w nieprzekraczalnym czasie 5 minut
  • temat powinien być ujęty kompleksowo
  • prezentacja nie może zawierać filmów i dźwięków przejścia slajdów (może zawierać animacje przejśc pomiędzy slajdami i animacje poszczególnych elementów)
Najlepiej, gdy gotową prezentację przyniesiesz na pendrivie na zajęcia, podczas odbędą się prezentacje na forum grupy (czekanie, aż się każdy z grupy zaloguje się na swoje konto i ściągnie plik jest niezmiernie czasochłonne!!! chyba, że odtwarzasz bezpośrednio online, np. z konta MS Office

D2.2. SPRAWDZIAN - OBRONA PREZENTACJI
Na forum całej grupy. Ocenia prowadzący i widzowie. Oceniane będą:
  • Spełnienie założeń przedstawionych wyżej.
  • forma prezentacji
  • możliwie pełne ujęcie tematu,
  • pomysłowość.
Po prezentacjach krótka dyskusja zaobserwowanych plusów/minusów prezentacji (czynności prezentowania oraz zawartości).
BLOK E (opcja): Kwestionariusze ankiety
Cel: nauczenie się stawiania dobrych pytań oraz przewidywanie odpowiedzi, konstrukcja formularzy, zbieranie i opracowanie danych
Ścieżka od zaprojektowania do wykonania. Układ, rodzaje pytań, dobór właściwych typów pytań. Skonstruowanie własnego kwestionariusza ankiety w Google Forms lub Microsoft Forms (online) & zebranie materiału. Skonfrontowanie wyników z oczekiwaniami i analiza błędów.
  • E1. Wstęp - teoria (bardzo ważna!)
    E1_wstep.pdf
  • E2. Zadanie - konstrukcja swojego formularza i zbieranie danych
    E2_zadanie.pdf
  • E3. Zadanie opcjonalne (korespondencja seryjna) - pokazujące możliwości dalszego opracowania informacji gromadzonych na podstawie kwestionariuszy ankiety online: zebranie danych na bazie prostego formularza i ich export > opracowanie danych w arkuszu kalkulacyjnym > korespondencja seryjna w procesorze tekstu. (zadanie ukryte)
BLOK F (opcja): Odbiorniki GNSS w sporcie i rekreacji
Cel: zaznajomienie z możliwościami ogólnodostępnych odbiorników nawigacji satelitarnej popularnie zwanych "GPS-ami" do własnej działalności sportowo-rekreacyjnej oraz z myślą o prowadzeniu zajęć z dziećmi i młodzieżą. Ćwiczenia w sali komputerowej oraz w terenie.
Materiał wstępny z poleceniami w środku:
BLOK EXTRA (mgr P. Skonieczny): PRZYJAZNE INTRO DO PROGRAMU STATISTICA
Wykład monograficzny (dr T. Szot): Globalne systemy nawigacji satelitarnej w działalności sportowo-rekreacyjno-turystycznej (materiały informacyjne)